Aprender con tareas cotidianas

Estos días en casa, podéis caer en la sensación de que estáis  saturados con tantas funciones nuevas, como la de maestro, profesor, enfermero, limpiado, peluquero…etc. Por ello, quiero asesoraros al respecto, para que os sintáis con mayor control sobre esta nueva situación. Podéis trabajar habilidades académicas, atencionales, de reflexión, entre otras,  haciendo tareas domesticas, tareas cotidianas que permitan conciliar la vida diaria con el aprendizaje académico. A continuación voy a enumerar algunas habilidades básicas y a explicar cómo las podéis trabajar.

1.      Reflexión:

      Por ejemplo, podemos pedir a nuestro hijo/a que haga la cama y antes de hacerla le decimos, que se pare delante de la cama y que piense que pasos hay que dar para hacerla, pedirle que enumere en voz alta los pasos a seguir.  Si los enumera de manera desordenada le ayudamos a ordenar los pasos. Una vez que los haya hecho correctamente, le pedimos que empiece la ejecución de la tarea. Ayudarle lo mínimo y evitar la sobrecorrección. Usar cualquier tarea domestica para hacer este ejercicio de reflexión.

      Esta tarea cotidiana podemos usarla para trabajar la habilidad de REFLEXIONAR con el fin de controlar y reducir las conductas impulsivas.

2.      Categorización:

      En este caso podemos pedir a nuestro hijo que nos ayude a organizar la ropa de la colada, le pedimos que amontone la ropa por ejemplo en cinco montones, si el número de miembros de la familia es cinco. Cada montón es la ropa de un miembro. Una vez clasificada la ropa en: la ropa de mama, la ropa de papa, la ropa del peque, la ropa de María y mi ropa.  Le pedimos que haga otra subcategoría en camisetas interiores de mama, camisetas interiores de papa…etc. A continuación le pediremos que la doble.  Así con toda la ropa, se tardará más en hacer la tarea pero de este modo nuestros hijos nos ayudaran a hacer las tareas domesticas, aprenderán a hacerlas y  a la vez aprenderán a categorizar la ropa de casa. Este ejercicio lo podemos hacer con cualquier tipo de categorización que se nos ocurra. Categorizar es elemental y básico para la comprensión lectora.

      Otro ejercicio puede ser: pedirle a nuestro hijo que busque en un folleto de un supermercado, el precio de todas las leches que vendan, una vez que las haya identificado, le pedimos que las ordenen en tres grupos según la categoría “precio”: caras, precio medio y baratas. 

3.      Reconocimiento de figuras geométricas:

       Podemos jugar con ellos al veo veo de figuras geométricas. También, podemos jugar al “frio, frio, caliente, caliente”. El adulto esconde en el salón,  una figura geométrica  y pide al hijo que la busque. Cuando el hijo este lejos de la figura le diremos “frio, frio”, cuando se vaya acercando le diremos “templado, templado” y cuando este cerca “caliente, caliente” y cuando la tenga delante le diremos “muy caliente”. Una vez que haya encontrado la figura se le preguntara por su nombre y por las cualidades geométricas que tiene.

4.      Ortografía:

      En este caso también podemos jugar al veo veo de buscar palabras que empiecen o contengan una letra difícil, la b, v, h, j, g, gü…etc.

5.      Gramática:

       Conceptos básicos como el nombre, el adjetivo, el verbo, podemos repasarlos con peticiones que les hagamos como por ejemplo: “Cariño, recoge el vaso rojo” una vez que le hayamos hecho esta petición le preguntamos, ¿el objeto que has cogido como se llama? La niña o el niño contestara: “Vaso” le diremos “muy bien”  y le recordaremos que “Vaso” es el nombre de la oración. Podemos proseguir con el ejercicio y le decimos:” ¿Como es el vaso?” a lo que contestara “Rojo” y le diremos “Muy bien, rojo es el adjetivo de vaso”.

6.      Vocabulario:

      Tener un rico vocabulario es esencial para adquirir una buena comprensión lectora. Para ello os dejare links de webs para trabajar esta habilidad. Pero al igual que en los casos anteriores, podéis jugar a buscar sinónimos de las palabras en el diccionario o pedir a vuestro hijo o hija que pregunte a su hermano mayor sobre los sinónimos o antónimos de una palabras determinada.  También, podeis jugar a juegos de mesas, que tengáis por casa,  como “Palabras locas”, crucigramas, sopas de letra, etc.

7.      Razonamiento lógico verbal:

       Básico para tener buena comprensión lectora. Jugar a las adivinanzas,  ordenar palabras para hacer una frase, ejercicios de sinónimos y antónimos. También podéis, buscar palabras de la misma familia, en este caso, se puede hacer con objetos cotidianos de la cocina, del salón, del trabajo de mama, etc. 

8.     Razonamiento lógico matemático:

      Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y  expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones. 

9.      Atención:

       La atención es una habilidad básica y elemental para poder estudiar, jugar, escuchar una conversación, leer, atender a las explicaciones y procesar cualquier tipo de información. 

    Para poder trabajar estas habilidades podéis entrar en la entrada de web para aprender jugando, buscáis que habilidad queréis entrenar, pincháis en el link y a jugar.